London Business School: Övning ger färdighet för studenterna

Övning ger färdighet för studenterna

I nästan 60 år har London Business School strävat efter att sätta ett djupt avtryck i hur världen gör affärer, och hur affärer påverkar världen. Vid sidan av den akademiska kursplanen ser LBS till att studenternas färdigheter utanför akademin utvecklas, så att de är redo för arbetslivet när studierna är slut.

Det är inom förberedelser inför anställningsintervjuer som Attensi har gått ihop med LBS. Vi pratade med Michele Asbury, Director of Digital Product Development i Digital Learning Team, Amy Chandler (Student Learning and Development Manager) och studenterna Priyal och Ziyi för att få höra om deras Attensi-upplevelse, både från personalens och studenternas håll.

Hur såg intervjuförberedelserna ut på LBS innan Attensi?

LBS tror starkt på att lära genom att göra. Vid sidan av Attensi finns gott om möjligheter till provintervjuer på plats, tillgång till coachning och ett överflöd av onlineresurser. Michele förklarar att de måste kunna möta alla sätt att lära sig – det behöver finnas något för alla för att lyckas.

Amy berättar dock att många av dessa resurser är relativt statiska. Och när Michele och teamet frågade studenterna varför de inte använde resurserna var ett av de vanligaste svaren brist på tid och flexibilitet. Amy tillägger att något teamet saknade var möjligheten för studenterna att gå online och öva sina intervjuer på egen hand i en trygg miljö.

En möjlighet till något mer

Michele, Amy och resten av teamet såg en möjlighet att erbjuda en blandning av resurser och spelbaserat lärande. De flesta studenter som kommer till LBS är mer än vana vid digitala inslag och teknik, så för Michele var det naturligt att dra nytta av den erfarenheten och ge sig in i det digitala, spelbaserade rummet.

Och det var här Attensi kom in – för att bygga något som skulle utmana studenterna och låta dem tydligt se var de kunde förbättra sin intervjuteknik.

Den första versionen av simuleringen fokuserade mycket på "fit-intervjun" – ett område som är svårt att mäta i arbete som drivs av studentkamrater, på grund av våra naturliga mänskliga fördomar.

Efter nära samarbete med LBS-teamet kunde vi utforma en simulering och en uppsättning blandade resurser som skulle vara enkla, snabba och relevanta för studenterna. Tillsammans kartlade vi frågorna, poängsystemet och de beteenden som hör till en lyckad intervju.

Vad var det första intrycket av Attensi?

För både personal och studenter verkar Attensis sätt ha varit en riktig game changer, som lägger till ytterligare ett sätt att lära sig. Alla fyra vi intervjuade nämnde strukturen som simuleringen har gett. Resan som simuleringarna tar deltagarna genom ger dem en tydlig bild av vad de gör rätt och var de behöver bli bättre. Amy berättar att fit-intervjuer är där många studenter möter större utmaningar. Det här interaktiva, spelbaserade sättet att lära genom simulering har täppt till en verklig kompetensbrist på området.

Både Ziyi och Priyal upplevde att Attensi-simuleringen var något nytt som de inte hade provat tidigare när det gällde intervjuförberedelser. Amy utvecklar med att förklara att simuleringens interaktiva natur verkligen väcker saker till liv för studenterna. Efter att ha spelat simuleringen kan de bekräfta sitt lärande och börja tillämpa det i verkliga exempel.

Priyal berättar vidare att Attensi för hennes del ger ett sätt att lära sig praktiskt, men självständigt.

Varför är det så viktigt att utbildningen engagerar studenterna?

Både Amy och Michele förstår att studenter ofta har oerhört ont om tid. Med föreläsningar, studentföreningar och andra aktiviteter vid sidan av måste de ofta prioritera under året. Om resurserna inte engagerar dem kommer de sannolikt inte att användas.

Michele berättar att hon letade efter en plattform som både var självstyrd och mycket engagerande. Hennes mål var att studenterna skulle vara sugna på att spela och lära sig.

Och det ser ut som att det fungerar. Både Ziyi och Priyal har lagt tid på att använda plattformen.

De pratade också båda om hur flexibel plattformen är. De kan repetera exakt det de behöver, när de behöver, vid en tidpunkt som passar dem. Oavsett om det är mellan föreläsningar, på lunchen eller på tunnelbanan till och från LBS kan studenterna ta större kontroll med den här lärstilen i små portioner.

Kan den här metodiken användas i andra utbildningsmiljöer?

Vi ville höra från Michele och Amy om de tror att den här typen av spelbaserat lärande har en framtid i fler miljöer inom högre utbildning. Till vår glädje var svaret ett rungande ja.

En andra simulering är redan på gång – med fokus på färdigheter i personlig utveckling för studenter vid sidan av de akademiska studierna.